TEMA:

     Aprestamiento para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

 ¿Que es apresto? (para el alumno)

Según el diccionario "preparar, disponer lo necesario para alguna cosa".

La base de la lectura y escritura se lo dará El Apresto.

Aprestamiento: Es el conjunto de actividades organizadas secuencial-mente de lo simple a lo complejo

para desarrollar en el niño el pensamiento y el lenguaje.

Varios aspectos:

- Una maduración visual que le permite ver con claridad objetos tan pequeños como una palabra, una letra.

- Una maduración auditiva que le permita discriminar sonidos tan próximos como de un fonema.

- Una maduración sensorio-motora que le permita la ubicación espacial y la coordinación óculo-manual.

- Una maduración emocional que le permita asumir retos y responsabilidades con naturalidad.

Enfoque del aprestamiento:

1- Montessoriano, trabajo con las zonas de descanso de cocina, etc. Juego trabajo, lo importante es llevar al niño para que sea capas de reconocer la dignidad de mi persona y el de los demás.

2- La "Escuela activa", lo indispensable es el niño para el aprendizaje que parte del juego llamativo.

3- Método de Decroly (1871-1932), hay que conocer las necesidades para implementar los métodos de aprendizaje de cada niño. Centros de interés: observación, asociación y expresión.

Factores importantes:

   - Cognoscitiva: percepción y discriminación, visual, auditiva, táctil.

   - Socio-afectiva: ayuda para la autodeterminación.

   - Motriz: coordinación motriz gruesa y coordinación motriz fina.

EL PROCESO REQUIERE:
-El lector
-El escritor
-El texto
-El contexto

La lectura es un proceso en el que el pensamiento y el lenguaje están involucrados de forma continua; necesita de actores básicos como un lector y un texto, pero esto se enmarca en un contexto que influye o condiciona.

Características generales del proceso:

-Es flexible y dinámico
-Admite correcciones
-Genera reconstrucción de conocimiento
-Desarrollo del conocimiento del mundo y el dominio lingüístico.

¿Como enseñar a leer?

-El primer paso para que un alumno inicie el aprendizaje de la lectura es la motivación.
-Crear situaciones de la lectura autentica.
-Dejar textos con sentidos.

Estrategia para la lecto-escritura

-Previsión:
           Motiva a los estudiantes a la lectura del texto. Los ayuda a hacer predicciones sobre lo
que van a leer.
           la lectura apropiada sera la que tenga títulos sugerentes e interesantes, capítulos titulados.

TEMA I:

Copia (escritura)

Requiere producir textualmente un  escrito que esta a la vista del alumno.

Pasos para desarrollar la técnica:

1- Establecer propósitos claros y situaciones reales para que los alumnos efectúen copias.

2- Prevenir los errores al copiar

3- Evalúe las producciones escritas de los alumnos

4- Estimule a los niños a copiar en su cuaderno teniendo una letra legible para poder entenderlo.

Características:

- Tiene un valor propio para el desarrollo del lenguaje.

- Sirve de practica para que el niño manipule mejor las palabras.

Ideas Principales:

- En la copia podemos poner a trabajar al niño a que copie la letra de una canción un poema, etc.

- Copiar los párrafos prestando mucha atención a la escritura de las letras y al uso de los signos de puntuación.

TEMA II:

Dictado

Es un nivel que tiene mayor dificultad que la copia al escritor.

Pasos para desarrollar la técnica:

1- Que el niño registre las voces que escucha a su alrededor, cerrando sus ojos.

2- Estimular al alumno a que registre su propia habla y luego realice actos-dictado.

3- Seleccione un tema interesante, breve y significativo.

4- Realice una lectura advirtiéndoles a los alumnos que no la escriban.

5- Escriba y analice previamente en la pizarra las palabras que ofrezcan mayor dificultad ortográfica o de significado.

6- Una vez terminado el dictado a una velocidad normal.

7- Proporcione a los alumnos una copia del dictado original.

8- Tome nota de los errores mas frecuentes de los alumnos.

9- Practique el dictado dentro de situaciones reales y significativas

10- Estimule a sus alumnos auto-evaluar sus escritos.

Características:

-Tiene mayor nivel de dificultad

- Codifica los errores y de esa manera el maestro de la cuenta de los errores de los alumnos.

Ideas Principales:

- Ayudar al niño para que conozca y motivarlo para que familiarizarse el texto.

- Escribir las palabras escuchadas porque de esa manera la prepara.

TEMA III:

Paráfrasis (descifrado)

Es cuando el educador pide al alumno que escriba con sus propias palabras lo que han escuchado.

Pasos para desarrollar las técnicas:
1- Poner  al niño a que escriba un cuento.
2- Que pase al frente para saber si tiene una breve lectura.
3- Explicarle al niño que no tiene que mover demasiado la cabeza al leer.

Características:
- Pausado
- Tener un código donde las demás personas entiendan el mensaje.

Ideas principales:
-Fomentar el habito de la lectura.
-Saber la función de los signos de puntuación al leer.
-Crear una mente abierta.