LA REDACCION

PASOS NECESARIOS:

-          Selección del tema.

       Puede tratarse de un tema que te hayan pedido desarrollar... Si no es así, se elige redactar sobre algún asunto de tu interés.

 

-           Búsqueda de información.

         Para dominar el  tema es de vital importancia que lo domines, por eso debe llevar a cabo este paso. Buscar por medios escrito u orales.

 

 -      Elaboración de un bosquejo.

           Una vez que tengas la información, organízala: Determina cuál es la idea principal o tema.

Ordena las demás ideas.

 

-       Redacción de un borrador.

        Elabora un primer intento de redacción.

 

-       Revisiones.

         En un proceso eficiente de revisión.


-           Redacción definitiva. Después de efectuar una última revisión, puedes elaborar el texto definitivo.

ESTILO DE REDACCIÓN

-       Breves.

-       Claros

-       Estructurados.

-       Originales.

TÉCNICAS DE COMPOSICIÓN.

La composición se efectúa mediante el empleo de siete técnicas básicas, las cuales pueden entremezclarse según los objetivos y formas que se deseen. Dichas técnicas son: exposición, argumentación, descripción, narración, diálogo, resumen, epístola y traducción.

La técnica expositiva

Técnica argumentativa

Técnica Descriptiva

Técnica narrativa

Técnica del diálogo

Técnica del resumen

Técnica epistolar

 

COMPOSICION DESCRIPTIVA Y BIOGRAFICA

¿Qué es describir?

Se ha dicho muchas veces que describir es pintar con palabras. La descripción es una clase de texto que recuerda a la pintura y a la fotografía, pues intenta reproducir la realidad.

TIPOS DE DESCRIPCION

-          PROSOPOGRAFÍA:

Descripción  física de un personaje.

 

-          ETOPEYA

Descripción del carácter y sentimientos de una personaje.

 

-          RETRATO

El retrato es la descripción completa de un personaje, pues contiene los rasgos físicos y de carácter.

 

-          TOPOGRAFÍA

Descripción de lugares, paisajes y ambientes.

¿Qué es una biografía?

Son estudios dedicados a la vida  y las actividades de alguna personas, que ha tenido influencia en algunos momentos históricos o hechos interesantes en la humanidad.

 

 

PANEL FORUM

 

Es una discusión informal, realizada por un grupo de especialistas o “expertos”, para analizar los diferentes aspectos de un tema, aclarar controversias o tratar de resolver problemas de su interés.

Pasos a seguir:

• Selección del tema y fijación de objetivos.
• Escoger al coordinador o moderador y de los panelistas que pueden estar entre 4 y 8.
• Determinación de estrategias de desarrollo
• Tiempo asignado a los panelistas para la discusión
• El moderador inicia el panel foro explicando con precisión sobre cuál es el problema para discutir.
• Señala las reglas del panel foro.
• El moderador hace una síntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles conclusiones.

Forma de iniciación del panel foro: puede ser una pregunta general planteada por el moderador a cualquiera de los miembros, o una breve exposición de cada panelista.

El moderador debe aprenderse de memoria el nombre y el interés del tema general, lo mismo que los nombres de los subtemas y los de las personas que lo van a exponer. Normas para su realización

 

 

LA ASAMBLEA

Esta actividad puede cumplir muchas funciones en la comunidad y vida pública y también se puede trabajar como una técnica en el salón de clase que simule una asamblea auténtica.

Ventaja.

Es uno de los mejores medios para mantener a las personas informadas y confirmar su compromiso hacia las actividades de su comunidad, de sus organizaciones, de su aula.

Desventaja.

Si los alumnos que forman el auditorio no se perciben a sí mismos como parte de un grupo y no se oportunidad de participar, se puede tener la sensación de que el conocimiento reside en la estrado, y la ignorancia en el auditorio.

 

¿como se aplica?

Elige a una mesa directiva.
Se elige a un moderador.
El auditorio recibe la información de una manera activa.
Se obtienen conclusiones generales de los debates y discusiones.



MESA REDONDA Y ENTREVISTA.

MESA REDONDA: Una mesa redonda es un grupo de discusión en torno a un tema relevante, dirigida por un moderador ante un auditorio constituido por personas interesadas en el tema.

 

CARACTERÍSTICAS DE LA MESA REDONDA.

• Forma de discusión a modo de conversación.

• Control parcial del moderador.

• Exposición de diferentes puntos de vista, hechos y actitudes sobre un tema.

• Máxima interacción entre los integrantes de la mesa.

• Fomento de las relaciones humanas y de la habilidad para comunicarse.

• La distribución del turno de cada participante es importante ya que cada uno tiene una idea desarrollada para el tema del cual se está tratando.

• Todos tienen la oportunidad no puede haber preferencia alguna.

ENTREVISTA

Es un acto de comunicación oral que se establece entre dos o más personas (el entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de obtener una información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien

 

EL ENTREVISTADOR

El entrevistador debe tener disposición y paciencia para así llevar a cabo con éxito una entrevista.

Debe hablar de manera clara, precisa y en voz entendible.

El entrevistado

Uno de los requisitos para que haya una entrevista es que el sujeto entrevistado esté de acuerdo. Esto ocurre normalmente porque tiene algún interés en ser entrevistado.

La entrevista periodística se distingue fundamentalmente por tres factores

- Un evidente interés hacia la persona entrevistada.

- El manejo de la técnica de pregunta y respuesta.
- Voluntad manifiesta de difundir el resultado en un medio de comunicación.

Tipos de Entrevista:Laboral

Entrevista de personalidad
Testimoniales
Informativa o de actualidad

EL INFORME ORAL Y EL DEBATE.

INFORME ORAL.

 El informe en general es una comunicación destinada a presentar de manera clara y pormenorizada, el resumen de hechos o actividades pasadas o presentes; y algún caso de hechos previsibles, partiendo de datos ya comprobados.

REQUISITOS DEL INFORME ORAL

- CLARIDAD
- CONCRECIÒN
- ASOCIACIÒN DE IDEAS

DEBATE.

Es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, que consiste en la discusión de opiniones antagónicas sobre un tema o problema.

LA CONVERSACION Y EXPOSICION ORAL

 

Es la demostracion mas evidente del dialogo entre seres humanos.

 

 Tipos de Conversación:

• Estructurada: Aquella que es preparada y generalmente es definida previamente como discursos o conferencias.
• Cotidiana o espontanea: son la mayoría de las conversaciones ocasionales, también se pueden tomar en cuenta algunos programas en vivo, de la radio o televisión. Es la conversación común, no requiere de planificación, en la que puede influir el ambiente o contexto, es también una conversación espontanea.

Estructura de la conversación:

La conversación suele presentar la siguiente estructura:

Apertura: indicación del deseo de entablar el dialogo mediante una invocación al destinatario. También consiste en un saludo o llamada de atención con los que se da inicio a la conversación.
Orientación: En esta frase se introduce el tema o se orienta la conversación hacia él.
Desarrollo: Está formado por las distintas intervenciones de los interlocutores en la que estos intercambian sus opiniones sobre el tema inicial y van introduciendo temas nuevos durante el cual se puede incluir una secuencia narrativa, descriptiva, argumentativa, etc.
Conclusión: Clausura del tema para finalizar el diálogo o introducir un nuevo tema, que formará un nuevo núcleo transaccional.
Final: Es la parte final, en la que se da por concluida la conversación con alguna fórmula de despedida.
La Conversacion no estructurada es aquella la cual, su informacion es reciente.

EXPOSICION ORAL

 

Es una tecnica de comunicacion oral en la que una persona se dirige a un grupo para darle a conocer un tema.

• Elegir el tema adecuado
• Buscar informacion de diferentes fuentes
• Elaborar tu propio texto a partir del material seleccionado
• Complementa tus palabras apoyandote en un recurso visual
• Memoriza y ensaya.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN UNA EXPOSICION

 

• Factores personales.
• Factores temáticos.
• Factores formales

FACTORES TEMATICOS
La introducción
El desarrollo
Conclusión

RECURSOS VISUALES.

Murales
Rota folio
Cañón



Fijación del aprendizaje de la lectoescritura. Destrezas de comprensión lectora.

¿Qué es fijación?

1   Acción de fijar o fijarse. 

2   Idea, palabra o imagen que se repite en la mente de una persona de forma que no se puede reprimir o evitar.

Etapas en el proceso lector

a) Fase 0: pre-lectura o pseudolectura.

Abarca el periodo que va desde el nacimiento hasta el final de la edad infantil (hasta los 6 años aproximadamente).

Durante el cual el niño aprende el lenguaje oral, toma conciencia de que el propósito del lenguaje escrito es la comunicación y desarrolla las habilidades visuales, viso motoras, perceptivo-auditivas y lingüísticas, necesarias para iniciar el aprendizaje formal de la lectoescritura.

b) Fase 1: la lectura inicial o descodificación.

Abarca los dos primeros años de escolaridad (6 y 7 años) y sienta las bases para continuar con el proceso lector.

En esta etapa, los niños aprenden a usar las letras como señales de sonido. Es una etapa en las que se trabajan los aspectos esenciales de correspondencia entre sonido y letra, asociando éstos con las correspondientes partes de la palabra, empezando por las vocales y consonantes, seguidas por las sílabas y grupos consonánticos.

c) Fase 2: consolidación y fluidez de la descodificación.

Esta etapa comprende los 7 y 8 años de edad. En ella, los niños pasan de una utilización consciente del código a un uso automatizado, a través de la práctica intensiva.

Significa una consolidación de lo que aprendieron en la etapa de la lectura inicial. El vocabulario lector se amplia, aumenta de forma considerable el número de palabras que pueden reconocer de manera global.

d) Fase 3: leer para aprender lo nuevo.

Es una etapa que abarca desde los 9 años hasta los 13 años aproximadamente. En esta fase, la lectura se convierte en un instrumento para aprender a partir de la utilización de textos.

Es un periodo en el que se debe prestar atención a la adquisición de las estrategias cognitivas y meta cognitivas que se irán afianzando a lo largo de toda la etapa.

e)  Fase 4: múltiples puntos de vista.

Abarca desde los 14 hasta los 18 años de edad.

La característica de esta etapa es una lectura eficaz, que permite leer todo tipo de materiales y contemplar más de un punto de vista. Significa la culminación del desarrollo de la lectura y se adquiere a lo largo de la escolarización.

f)  Fase 5: construcción y reconstrucción.-

Se inicia  a partir de los 18 años aproximadamente. 

En este periodo la  lectura se utiliza  de acuerdo con las necesidades del lector, implica una reconstrucción del significado de los textos en función de los propios propósitos. En esta etapa, la lectura está al servicio del desarrollo personal y profesional del lector.

Niveles de procesamiento lector:

El proceso lector implica una variedad de operaciones mentales y niveles de procesamiento que posibilitan a su vez, una adecuada comprensión. Cuetos (1996) afirma que el sistema de lectura está  formado por varios niveles separables relativamente autónomos.

NIVELES DE PROCESAMIENTO:

- Procesamiento perceptivo

La primera operación que realizamos al leer es la de extraer los signos gráficos escritos para su posterior identificación. Esta tarea consta de varias operaciones consecutivas, la primera de ellas es dirigir los ojos a los diferentes puntos del texto que vamos a procesar. De esta manera, cuando una persona lee un texto sus ojos avanzan a pequeños saltos llamados movimientos saccádicos, que se alternan con periodos de fijación en que permanecen inmóviles

 -Procesamiento léxico

Luceño (1994) indica que los procesos léxicos o de reconocimiento de palabras, permiten acceder al significado de las mismas. Cuetos (1996) señala que existen dos vías o rutas para el reconocimiento de las palabras.

La ruta directa o ruta léxica y la ruta indirecta o ruta fonológica.  Un buen lector tiene que tener plenamente desarrolladas ambas rutas puesto que son complementarias. Los alumnos con dificultades en la ruta visual tienen un número escaso de palabras representadas en su  léxico  interno y prácticamente tienen que descodificar todo lo que leen

- procesamiento sintáctico

El reconocimiento de las palabras es un componente necesario para poder entender un mensaje determinado pero no es suficiente.

- Procesamiento semántico

Constituye la ultima fase del proceso lector y cosiste en extraer el mensaje de la oracion para integrarlos en sus conocimientos. Consta de dos subprocesos: la extraccion de significado y la integracion en la memoria o en los conocimientos del lector.

DISARTRIA

Etimológicamente el término se deriva del griego dys = defecto y de arthon = articulación. Así pues definimos disartrias como una alteración o perturbaciones de articulación propia de lesiones en el sistema nervioso central. (SNC)

En la disartria no existe trastorno en el ámbito lingüístico, sino tan sólo afectación del componente motor lo que repercute en la articulación del sujeto. 

¿QUIÉNES SON LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DISARTRIAS?

Suelen ser niños y niñas de aspecto distraído, desinteresados, tímidos, agresivos y con escaso rendimiento escolar que, en muchas ocasiones, creen hablar bien, sin darse cuenta de sus errores, y en otras, aunque sean conscientes de ellos, son incapaces por sí solos de superarlos.

Sustitución:
Es el error de articulación por el cual un sonido es reemplazado opr otro.

Omisión:

Se omite el fonema (ej. iño por niño) o toda la silaba en que se encuentra dicho fonema.

Inserción:
Se intercala un sonido que no corresponde a esa palabra para apoyar y resolver la articulación del dificultoso.

Distorcion:

Se articula el sonido de forma incorrecta pero aproximada a la adecuada y sin llegar hacer una sustitución.